下面的培训是为了支持教师和员工的理解
学生的心理健康需求和现有资源."咨询中心
希望我的演讲对你有帮助. 如果你有任何问题,请提出来
请拨打(773)995-联系咨询中心2383
如果你认为情况紧急:
在校园内请致电(773)995-2111与科罗拉多州立大学校园警察联系,在校外请拨打911
识别遇险学生
作为一名教师或工作人员,每天与学生互动,你是一个优秀的
能够识别出情绪问题的行为变化特征
学生. 学生的行为,尤指与你以前的行为不一致
这些意见很可能是试图提请注意他们的困境:
呼救声.“你识别情绪困扰迹象的能力和你的
勇敢地直接向学生承认你的担忧往往会被学生注意到
作为他们成功解决问题的最重要因素. 下面是
可能表明学生处于困境的迹象列表:
学术迹象
- 工作质量的重大转变
- 错过任务或约会
- 反复旷课、考试和其他活动
- 不断提出不寻常的要求(迟交论文、延期、延期)
考试等.)
- 表达绝望、社会孤立、愤怒或绝望的文章或论文
- 在以参与为导向的课堂上缺乏参与
- 不合适的中断
- 垄断课堂时间
生理或心理标志
- 过度焦虑或恐慌
- 冷漠,缺乏活力,睡眠或饮食习惯的改变,或体重急剧增加
得失
- 在个人卫生、工作习惯或社会行为上的显著变化
- 情绪高度
- 隔离或撤退
- 有明显的自杀想法,比如把自杀作为当前的选择
- 赠送珍贵的个人物品
- 易怒或攻击性行为增加
- 奇怪的想法,似乎与现实情况不一致(如偏执)
- 过度使用酒精/药物
其他需要考虑的因素
- 直接陈述家庭问题,个人损失,如家庭成员死亡
成员或一段关系的分手
- 同学们对学生的关心
- 带有绝望或终结感的书面笔记或口头陈述
- 你的感觉,无论多么模糊,都是出了严重的问题
你能做什么
采取行动帮助学生可以挽救一条生命(或许多条生命)。. 一个人
谁经常需要帮助,但不知道如何开口. 你可以开始
以一种关心的、不加评判的方式表达你的关心. 通过提供帮助,
你可以在维护我们学生的健康和健康方面发挥重要作用
他们追求学术卓越.
- 找一个私密、舒适的地方谈话. 给学生你全部的注意力.
你可能只需要几分钟有效的倾听就可以
足以帮助学生对下一步做什么感到舒适. 询问学生是否
你有没有和别人谈过这个问题,包括咨询师. 试着
对问题有一个准确的理解,如果合适的话,鼓励学生
和专业人士谈谈情况.
- 用你自己的话表达你的担忧,比如“我担心...".
- 问开放式问题. 学生可能选择不回答,但可能会感到宽慰
知道你在努力理解.
- 不要强迫自己去寻找解决方案. 通常,倾听就足够了.
- 如果需要,建议学生可以得到更多的帮助.
- 不要犹豫,向咨询中心的工作人员,健康主任寻求帮助
& 健康服务,或者学生主任.
如何转介
当学生非常沮丧和困惑时,不要试图转介
听不懂也听不进去. 等学生冷静下来再说
能够交谈并回应你的建议.
- 建议学生通过联系与咨询中心的工作人员预约
电话:(773)995-2383或crsub190.
- 如果有必要,你可以帮助学生预约. 打电话给咨询中心
打电话(773)995-2383,而学生和你在一起. 写下预约细节;
包括时间、辅导员姓名和中心地点.
- 如果学生犹豫是否要预约,向学生解释:
- 188bet金宝搏官网登录网址的心理咨询是保密的. 这意味着信息
有关学生的信息不能透露给其他大学办公室、家庭成员或其他工作人员
教师未经学生书面许可擅自离校(学生有危险时除外)
伤害自己或他人). 咨询记录不保存在任何
学业成绩和成绩受法律保护.
- 该服务对目前注册的科罗拉多州立大学学生免费.
- 第一次会议是入门或咨询会议.
危机中的学生
危机是一种情况,在这种情况下,一个人通常的应对方式不再有效
有效,情绪或生理反应开始升级. 作为情绪
强化,应对变得不那么有效,直到这个人迷失方向,失去功能,
或试图伤害自己或他人. 如果一个学生有严重的心理健康危机,
你可能会看到或听到以下迹象:
- 自杀陈述或自杀企图
- 暴力:书面或口头暴力或暴力行为
- 破坏财产或者其他犯罪行为
- 极度焦虑导致恐慌反应
- 无法沟通.g.(语言混乱或含糊不清,思想混乱)
- 失去与现实的联系(例如.g.看到或听到不存在的东西,表达
(与现实不符的信念或行为)
- 高度破坏性行为(如.g.(敌意、侵略、暴力)
辅导老师会来你的课堂/会议,并就以下主题进行演讲
as:
- 考试焦虑
- 压力管理
- 情绪的自我保健
- 心理健康
- 悲伤和失去的问题
- 愤怒管理
咨询中心还可以根据您的具体需求量身定制演示文稿.
请 点击这里 申请教师要求的课堂报告.